Buta Matematik Kpm Perlu Pertingkatkan Kompetensi Guru Pensyarah

---

Imej hiasan
Baru-baru ini, negara dikejutkan dengan keputusan Sijil Peperiksaan Malaysia (SPM) 2022 bagi mata pelajaran Matematik dan Matematik Tambahan yang mencatatkan kadar kegagalan paling tinggi.

Laporan menunjukkan satu daripada empat orang pelajar gagal subjek Matematik, manakala satu daripada tiga pelajar lagi mendapat gred D dan E.

Dakwaan menyatakan wujudnya generasi 'buta' Matematik amat berat untuk diterima masyarakat, seperti pepatah Melayu 'diluah mati emak ditelan mati bapa'.

Namun, inilah realiti perlu difikirkan setiap individu Malaysia supaya keciciran Matematik dapat dikurangkan. Menuding jari kepada pihak tertentu tidak dapat menyelesaikan isu keciciran Matematik dihadapi masa kini.

Idealnya, semua pihak perlu bersatu padu dan menggembleng tenaga bagi melaksanakan tanggungjawab masing-masing secara berhemah.

Terdapat banyak faktor dalaman dan luaran mempengaruhi kadar kegagalan pelajar dalam pembelajaran Matematik seperti motivasi, sikap, keluarga, rakan, bilik darjah, silibus, guru dan bahan sumber.

Lebih merumitkan lagi, interaksi antara faktor itu secara langsung dan tidak langsung mewujudkan situasi kompleks dalam sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) Matematik. Akhirnya, keputusan peperiksaan SPM dijadikan sandaran untuk membuktikan kewujudan generasi 'buta' Matematik dalam masyarakat.

Di Malaysia, murid menghadiri sesi persekolahan secara formal bagi memperoleh ilmu pengetahuan dan menguasai kemahiran membaca, menulis, mengira dan menaakul (4M).

Bagaimanapun, sistem persekolahan di Malaysia lebih mengutamakan silibus dicapai dalam tempoh tertentu, maka ilmu pengetahuan dan kemahiran 4M tidak dapat dikuasai setiap pelajar.

Sistem, amalan pendidikan sukar diubah

Sistem dan amalan pendidikan ini menjadi tradisi serta sukar diubah walaupun kurikulum pendidikan digubal dan sistem pentaksiran ditambah baik saban masa.

Guru adalah pemangkin mampu menjadikan suasana pembelajaran menarik dan bermakna. Seorang guru perlu memiliki ilmu standard dan terkini bagi menyampaikan serta memudah cara sesuatu konsep ketika sesi PdP di sekolah.

Ketika PdP, guru terpaksa berhadapan dengan kepelbagaian pelajar dari segi kognitif, afektif dan psikomotor yang memerlukan kaedah pengajaran terbeza dilaksanakan secara berhikmah.

Oleh itu, seseorang guru perlu dilengkapi ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai kaedah serta strategi mengajar selain ilmu psikologi mantap bagi menghadapi persekitaran bilik darjah semakin mencabar.

Sebagai contoh, seorang guru Matematik perlu mempunyai pengetahuan isi kandungan spesifik pada mata pelajaran diajar. Selain itu, guru Matematik juga perlu mendalami ilmu pedagogi khusus pada mata pelajaran bagi menjadikan pengajaran Matematik berkesan.

Oleh itu, pengetahuan dan kemahiran mengajar dimiliki guru Matematik sudah tentu berbeza dengan guru sains atau guru bahasa kerana konteks setiap mata pelajaran mempunyai keunikan tersendiri.

Sementara itu, Matematik adalah mata pelajaran penuh dengan konsep abstrak, maka guru perlu mempunyai kompetensi tinggi bagi menjadikan konsep abstrak itu mudah dipelajari menggunakan pelbagai kaedah konkrit jelas pada mata pelajar.

Secara logiknya, jika ilmu asas Matematik pelajar tidak kukuh, ia akan mempengaruhi pembelajaran konsep Matematik lebih tinggi dan secara langsung menyebabkan pelajar merasakan Matematik satu mata pelajaran sukar.

Sehubungan itu, profesionalisme guru matematik perlu dipertingkatkan apatah lagi terdapat perubahan besar dalam semakan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM).

Berkemungkinan besar, ramai guru Matematik masih kurang kompeten bagi memudah cara sesi PdP secara efektif berdasarkan kurikulum baharu digubal.

Bermakna, Kementerian Pendidikan (KPM) perlu merancang program pembangunan guru Matematik rapi dengan menyediakan latihan secara berkala dan berterusan demi pendidikan anak bangsa Malaysia pada abad ke-21.

Prof Madya Dr Roslinda Rosli
Penulis adalah Pensyarah Pendidikan Matematik, Pusat Kajian Pembudayaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM), Universiti Kebangsaan Malaysia

---