Ibu Bapa Halang Anak Ceburi Bidang Stem

---

Imej hiasan

INISIATIF Perdana Menteri, Datuk Seri Anwar Ibrahim meminta Kementerian Pendidikan (KPM) menubuhkan pasukan khas bagi menyuntik minat dalam bidang sains dan teknologi dalam kalangan pelajar perlu disokong dan disambut baik oleh semua pemegang taruh seperti pembuat dasar, guru, ibu bapa dan juga pelajar. 
Ironinya, pelbagai kajian dan laporan yang dibentang dengan jelas menunjukkan minat pelajar terhadap bidang sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) semakin merosot khususnya membabitkan mereja yang di luar bandar. 
Misalnya, laporan KPM pada 2020 menunjukkan hanya 47.18 peratus pelajar peringkat menengah atas di seluruh negara memilih bidang STEM. Malah situasi sama berlaku di institusi pengajian tinggi dalam dan luar negara apabila bidang perniagaan, perakaunan dan kewangan kekal sebagai pilihan utama tetapi bukan STEM. 
Tatkala kita bercakap mengenai kepentingan Revolusi Industri Keempat (IR 4.0), kecerdasan pembuatan (AI), internet benda (IoT) serta keperluan untuk menggarap kemahiran dalam pelbagai bidang sains dan teknologi yang pesat membangun, kemerosotan minat generasi muda terhadap bidang ini sangat membimbangkan. 
Perkara ini bakal mencetuskan masalah besar untuk Malaysia mencapai impian menjadi negara maju berpendapatan tinggi. Pendidikan STEM banyak memberi penekanan kepada aspek kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) di mana komponen ini dilihat dapat melahirkan generasi muda yang mempunyai kemahiran tinggi dalam menyelesaikan pelbagai masalah kompleks melalui pengetahuan dalam bidang komunikasi, kerjasama. berpasukan, kreativiti dan pemikiran kritikal. 
Tuntasnya, kepentingan bidang STEM untuk memacu pembangunan negara dan kesejahteraan rakyat sudah tidak boleh disangkal lagi. Namun, persoalan utama sekarang, bagaimana kita boleh memupuk minat anak-anak terhadap bidang STEM sekali gus bersedia menghadapi cabaran dan ketidaktentuan pada masa hadapan? 
Apa yang pasti, perlu ada inisiatif tambahan daripada semua pemegang taruh untuk mencapai sasaran 60 peratus pelajar STEM menjelang 2030 bagi memastikan negara mempunyai bekalan bakat STEM mencukupi sejajar dengan Matlamat Pembangunan Mampan (SDG) ditetapkan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) pada 2030. 
Kita perlu cari jalan untuk menghilangkan rasa takut dan fobia anak-anak terhadap subjek sains tulen seperti Fizik, Kimia dan Biologi di samping Matematik Tambahan. Antara langkah awal perlu dilaksanakan segera ialah buka semula semua laporan kajian disediakan selama ini yang memperincikan punca generasi muda tidak meminati bidang STEM serta teliti cadangan penambahbaikan dikemukakan oleh pakar untuk menangani masalah tersebut. Kita tidak mahu cadangan dikemukakan tinggal cadangan semata-mata tanpa sebarang tindakan susulan oleh pihak berkaitan. 
Jadi, pembuat dasar tidak perlu membuang masa membuat kajian baharu, sebaliknya pasukan khas bakal ditubuhkan hanya perlu meneliti semua kajian lepas dan segera memberi perhatian terhadap cadangan penambahbaikan yang digariskan. 
SPM 
Penambahbaikan yang hendak dilakukan perlu dilihat dalam konteks sistem, kaedah dan silibus pengajaran serta pembelajaran terutama di sekolah. Kenal pasti di mana kelemahannya dan tangani segera masalah tersebut. Dalam hal ini, kementerian juga wajar melaksanakan sesi libat urus bersama pelajar, guru serta ibu bapa bagi mendapatkan gambaran jelas serta mendengar sendiri faktor yang menyumbang kepada kemerosotan minat pelajar terhadap bidang ini. 
Pengalaman saya sebagai Yang Dipertua Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) di sebuah sekolah menengah juga mendapati masih ada dalam kalangan ibu bapa sendiri yang kurang minat terhadap bidang STEM lantas mereka tidak membenarkan dan tidak menggalakkan anak memilih bidang tersebut ketika memasuki tingkatan empat. 
Malah, ada ibu bapa yang mengutamakan keputusan cemerlang dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) lebih selesa untuk membenarkan anak mengikuti aliran selain sains dengan andaian anak mereka akan mencatatkan keputusan lebih cemerlang untuk menyambung pengajian. 
Ini menunjukkan ibu bapa sendiri tidak memahami kepentingan bidang STEM untuk memacu masa hadapan anak mereka serta keperluan menyumbang kepada pembangunan negara dan kesejahteraan rakyat. Maka perlu ada inisiatif untuk memperbetulkan mentaliti ibu bapa selain memujuk mereka untuk memahami situasi sekali gus menggalakkan anak menceburi bidang STEM. 
Ringkasnya, ibu bapa wajar memainkan peranan signifikan membantu meningkatkan bilangan pelajar mengikuti aliran STEM. Mereka perlu menjadi faktor penggalak dan pendorong kepada minat anak. 
Selain itu, peranan sekolah dan universiti juga perlu terus diperkasakan untuk menarik minat pelajar memilih bidang kritikal ini. Peranan guru khususnya di sekolah rendah perlu dipertingkatkan kerana pemupukan minat itu perlu berlaku pada usia lebih muda agar mudah untuk kita membentuk kecenderungan minat anak-anak, umpama melentur buluh biar dari rebungnya

Para guru perlu secara berterusan menanamkan minat pelajar terhadap bidang ini melalui pelbagai aktiviti di dalam dan luar bilik darjah secara lebih kreatif. Untuk itu, infrastruktur dan kemudahan yang diperlukan terutama di makmal perlu dipertingkatkan dan dipastikan mencukupi

Kementerian perlu meneliti perkara ini dan mengaudit semua kelengkapan infrastruktur makmal sains yang ada di sekolah di seluruh negara terutama di luar bandar. Hal ini penting kerana kelengkapan terbatas akan menyebabkan pelajar tidak dapat meneroka sepenuhnya apa yang ada dalam bidang ini sekali gus menyebabkan rasa ingin tahu pelajar tidak bercambah dan minat pelajar terhadap STEM juga akan terus berkurangan

Hakikatnya, penurunan jumlah pelajar dalam aliran STEM boleh memberi implikasi kepada universiti dan politeknik atau institusi latihan kemahiran yang bertujuan menghasilkan sumber manusia mahir dan separa mahir seperti jurutera, juruteknik, arkitek, saintis atau penyelidik. Jika ini berlaku, penawaran bakat dan modal insan untuk sektor pekerjaan bersandarkan STEM akan terjejas teruk

Justeru, besarlah harapan kita agar masalah penurunan bilangan pelajar STEM ini dapat ditangani dengan strategi jangka pendek dan panjang yang berkesan

Sudah tiba masanya diwujudkan dasar dan pelan tindakan komprehensif mengenai STEM merangkumiproses transformasi dan penambahbaikan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran sekali gus menjenamakan semula STEM secara menyeluruh

Noor Mohamad Syakil HameedPENULIS ialah penganalisis isu semasa & pentadbir di Universiti Putra Malaysia (UPM)
Sumber: Utusan Malaysia

---