Bersekolah Di Rumah Perlu Komitmen Tinggi Ibu Bapa

---

Imej hiasan
Kaedah sekolah di rumah atau homeschool semakin mendapat perhatian ibu bapa terutama dalam kalangan mereka yang berpendidikan tinggi.

Banyak faktor yang mendorong mereka untuk memilih homeschool termasuk masalah kesihatan.

Bagaimanapun kaedah homeschool ini tidak sesuai untuk semua orang apatah lagi ia mengkehendaki ibu atau bapa mengambil alih peranan guru dengan mendidik anak secara sepenuhnya.

Bagi Pensyarah Pusat Kajian Pendidikan dan Kesejahteraan Komuniti Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Dr Anuar Ahmad, beliau mengakui aliran pendidikan homeschooling semakin mendapat perhatian khususnya dalam kalangan ibu bapa yang berpendidikan tinggi.

Namun katanya, ibu bapa perlu bertanya kepada diri sama ada mampu atau tidak menguruskan pendidikan anak di rumah.

"Tanya diri mampu atau tidak kerana anak-anak tidak akan melalui sistem persekolahan dalam kerangka pendidikan yang dibentuk dengan disiplin kurikulum dan kokurikulum.

"Sedangkan di sekolah kedua-dua ini sudah disepadukan sesuai dengan perkembangan semasa anak-anak," katanya.

Tegas Anuar, apa juga keputusan yang diambil harus dibuat secara berhati-hati. Hal ini disebabkan terdapat banyak kes ibu bapa akhirnya berhenti separuh jalan dan tidak dapat meneruskan 'homeschooling' kerana komitmen lain.

Malah ada juga kes ibu bapa berdepan masalah kesihatan keluarga selain keadaan ekonomi semasa yang menyebabkan ada ibu bapa terpaksa bekerja semula.

"Homeschooling tidak boleh terikat dengan keinginan ibu bapa semata-mata. Ia mestilah berdasarkan keperluan murid.

"Jika ada kes murid mempunyai masalah pembelajaran, kesihatan atau keselamatan maka 'homeschooling' dibenarkan," katanya.

Tegas Anuar, dalam hal ini kerajaan tidak salah untuk mengambil sikap berhati-hati dalam meluluskan permohonan bersekolah di rumah bagi mengelakkan anak-anak menjadi mangsa keadaan.

Tambahnya, jika ia dilakukan untuk memenuhi maksud selain pendidikan maka ia dikhuatiri memberi kesan kepada masa depan anak-anak itu.

Untuk rekod, berdasarkan peraturan Kementerian Pendidikan (KPM) persekolahan di rumah diberikan kepada kanak-kanak yang memerlukan seperti mempunyai masalah kesihatan kronik dan penjagaan rapi oleh ibu bapa atau penjaga.

Inisiatif itu bertujuan memastikan semua kanak-kanak di negara ini memperoleh pendidikan wajib seperti termaktub dalam Akta Pendidikan 1996 dan tidak berlaku sebarang keciciran.

Bagaimanapun KPM dalam laman sesawangnya menegaskan ia hanyalah satu keistimewaan dan bukannya hak. Kanak-kanak masih diutamakan mengikuti sesi persekolahan seperti biasa.

Ketika ini permohonan kebenaran bersekolah di rumah boleh dibuat melalui Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) di seluruh negara. Antara syarat ditetapkan seorang daripada bapa atau bapa mestilah berkesanggupan menjadi pengajar kepada kanak-kanak itu secara sepenuh masa di rumah.

Sementara itu bagi seorang ibu Nisah Haron, 50, beliau memilih bersekolah di rumah buat anak bongsunya bermula tahun 2015 iaitu sejak anaknya berusia tujuh tahun, bukan kerana tidak mempercayai sistem pendidikan sedia ada.

Sebaliknya, ia sukar dielakkan dalam situasi anak istimewanya yang didapati tidak sesuai mengikuti sesi persekolahan biasa sama seperti rakan-rakan sebaya.

"Sejak awal lagi anak memang tidak mahu dihantar ke sekolah. Kami juga hairan tapi memahami tingkah lakunya yang sememangnya tidak boleh dipaksa kami bertemu kaunselor sebelum mendapatkan khidmat nasihat pakar kanak-kanak.

"Setelah beberapa proses yang agak panjang anak saya didiagnosis autisme semasa berusia enam tahun. Kami cuba menggunakan bermacam cara memujuknya untuk menghantarnya mengikuti Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) tetapi tidak berhasil.

"Dia sebenarnya begitu sensitif dengan bunyi walaupun sekadar bunyi kipas dan suara orang berbual-bual. Jadi keadaan sekolah terlalu hingar sangat menyeksakan buat dirinya," katanya.

Bekas peguam yang juga penulis prolifik itu berkata, beliau bagaimanapun bersyukur anak lelakinya petah berkata-kata selain menguasai kemahiran menulis, membaca dan mengira (3M) sejak awal usia selain mampu menguruskan diri sendiri di rumah.

Tambah Nisah, secara umum beliau tidak mempunyai jadual tetap atau mengikuti silibus pembelajaran tertentu dan biasanya akan belajar sesuatu topik serta subjek sehingga puas satu persatu sebelum beralih kepada topik lain.

"Saya melihat boleh dikatakan 80 hingga 90 peratus dia berusaha sendiri termasuk kemampuannya bertutur asas bahasa Jerman dengan hanya belajar secara dalam talian.

"Sebagai ibu bapa, kami sekadar memberi bimbingan berasaskan kecenderungannya," katanya.

Pada masa depan ibu kepada lima cahaya mata itu turut berhasrat mempertimbangkan mendapatkan bimbingan tenaga pengajar untuk membantu anaknya yang kini berusia 15 tahun, menduduki peperiksaan Sijil Am Pendidikan Menengah Antarabangsa (IGCSE).

Kelulusan IGCSE dianggap sebagai akreditasi paling popular di seluruh dunia untuk tamat sekolah menengah dan ia setara dengan British O-Level dan peperiksaan kelayakan umum GCSE yang diduduki penuntut sekolah menengah di England, Wales dan Ireland Utara.

"Paling penting sokongan daripada ibu bapa. Cabarannya bukan setakat untuk mendidik anak.

"Tetapi juga memberi kefahaman kepada orang sekeliling bahawa anak-anak yang tidak dihantar ke sekolah ini bukan semestinya dibiarkan tercicir dalam pelajaran," katanya.

Sumber: Berita Harian

---