Co Teaching Kpm 2 Guru Dalam Kelas Bermula 2027

---

Co-Teaching KPM akan mula dilaksanakan pada tahun 2027 sebagai sebahagian daripada Kurikulum Persekolahan baharu yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
Pendekatan ini memberi penekanan kepada kolaborasi dua guru dalam satu kelas bagi menjadikan pengajaran lebih menarik, kreatif dan berkesan.
Apa itu Co-Teaching KPM Co-Teaching atau pengajaran berpasukan merupakan pendekatan pengajaran kolaboratif di mana dua orang guru biasanya seorang guru pendidikan arus perdana dan seorang guru pendidikan khas bekerjasama untuk merancang serta melaksanakan pengajaran dalam satu kelas yang turut melibatkan murid berkeperluan khas.
Secara asasnya, co-teaching bermaksud dua tenaga pengajar yang sama-sama bertanggungjawab terhadap perancangan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran murid bagi memastikan pengajaran lebih menyeluruh dan inklusif.
Pendekatan Baharu Dalam Kurikulum Persekolahan 2027 Kaedah co-teaching akan menjadi antara pembaharuan utama dalam Kurikulum Persekolahan 2027 yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
Melalui kaedah ini, dua guru mengajar secara serentak dalam satu kelas, bukan dalam bentuk “guru dan pembantu”, tetapi dua individu yang saling melengkapi antara satu sama lain.
Pendekatan ini dilaksanakan terutamanya bagi mata pelajaran baharu “Alam dan Manusia: Pembelajaran Bersepadu” di Tahap I sekolah rendah.
Tujuannya ialah menggabungkan pelbagai disiplin ilmu dalam satu sesi pembelajaran, serta menekankan keseimbangan antara pencapaian akademik dan pembentukan karakter pelajar.
Matlamat dan Manfaat Pelaksanaan Menurut Menteri Pendidikan, YB Fadhlina Sidek, pendekatan co-teaching dilaksanakan untuk:
Menjadikan sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) lebih menarik, interaktif dan berkesan. Memberi ruang kepada guru untuk lebih kreatif dalam menyampaikan ilmu. Meningkatkan perhatian terhadap setiap pelajar bagi mengurangkan masalah keciciran pembelajaran. Mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif walaupun dalam kelas yang padat. KPM juga telah melaksanakan uji rintis melibatkan 130 guru dan menerima maklum balas positif terhadap keberkesanan pendekatan ini dalam meningkatkan tumpuan dan motivasi pelajar.
Teknik Co-Teaching 1. Gabungan Pelbagai Disiplin Ilmu Dalam konteks pembelajaran bersepadu, pelajar boleh mempelajari Bahasa Inggeris, Sains dan Muzik dalam satu sesi PdP, dengan dua guru bekerjasama untuk menghubungkan topik antara subjek.
Ini membolehkan pelajar melihat kaitan ilmu secara menyeluruh, bukan terpisah mengikut mata pelajaran semata-mata.
Selain itu, nilai dan karakter tidak lagi hanya diajar dalam subjek Pendidikan Islam atau Moral, tetapi diintegrasikan dalam semua subjek seperti Sains, Matematik dan Bahasa Inggeris.
2. Program Pembentukan Karakter: 60 Minit Seminggu Sebagai pelengkap kepada pendekatan co-teaching, KPM turut memperkenalkan Program Pembentukan Karakter yang akan dijalankan 60 minit seminggu bermula sesi persekolahan 2027.
Program ini memberi tumpuan kepada:
Penghayatan nilai dan adab. Penerapan akhlak dan tingkah laku positif. Aktiviti berfokus untuk membentuk jati diri dan disiplin murid secara menyeluruh. 3. Kesediaan Guru dan Latihan Bagi memastikan keberkesanan pelaksanaan, KPM telah memulakan sesi penataran dan latihan guru sejak sesi akademik 2025/2026. Guru-guru akan dilatih dengan teknik co-teaching dan pendekatan pembelajaran bersepadu yang menekankan kemahiran, kreativiti serta penerapan nilai.
Pendekatan ini dijangka bermula secara penuh pada tahun 2027, selaras dengan pelaksanaan Kurikulum Persekolahan baharu.
Kelebihan Co-Teaching Dalam Bilik Darjah 1. Pengajaran Lebih Inklusif dan Adil Co-teaching memastikan tiada murid yang tercicir dalam pembelajaran. Guru dapat menyesuaikan bahan dan pendekatan untuk murid berkeperluan khas (SEN) tanpa perlu mengasingkan mereka daripada murid lain. Ia mewujudkan suasana pembelajaran inklusif, di mana semua murid dapat belajar bersama-sama dengan rasa dihargai dan diterima. 2. Kesan Jangka Panjang kepada Murid Murid belajar menghormati pelbagai gaya dan kelebihan guru, sekali gus menanam nilai kepelbagaian dalam pembelajaran. Menyemai empati, toleransi dan semangat berpasukan dalam kalangan murid. Mengurangkan jurang pencapaian akademik antara murid daripada latar belakang berbeza. 3.Kolaborasi Meningkatkan Kualiti Pengajaran Dua guru membawa kepakaran, pengalaman dan strategi berbeza, memperkayakan proses PdP. Pelajar mendapat manfaat daripada pandangan pelbagai disiplin ilmu. Guru dapat saling menyokong dan menilai keberkesanan pendekatan pengajaran secara langsung dalam kelas. 4. Pembelajaran Lebih Aktif dan Dinamik Guru boleh memainkan peranan berbeza dalam kelas — contohnya seorang mengajar, seorang memantau, atau kedua-duanya mengajar kumpulan kecil. Aktiviti pembelajaran dapat direka bentuk menjadi lebih interaktif, pelbagai dan berpusatkan murid. Suasana kelas menjadi lebih bertenaga, kreatif dan menarik, meningkatkan penglibatan aktif pelajar. 5. Pembangunan Profesional Guru Co-teaching menjadi peluang pembelajaran profesional secara langsung kepada guru. Guru belajar daripada pemerhatian, perkongsian strategi dan maklum balas rakan sejawat. Menggalakkan budaya refleksi dan inovasi pedagogi, menjadikan warga sekolah lebih terbuka terhadap penambahbaikan. 6. Lebih Banyak Sokongan Individu untuk Murid Dua guru bermakna lebih banyak masa untuk pemantauan individu. Murid lemah mendapat perhatian tambahan tanpa mengganggu rentak keseluruhan kelas. Murid cemerlang pula boleh terus dicabar dengan aktiviti lanjutan mengikut kemampuan mereka. 7. Menyemai Budaya Kolaborasi di Sekolah Mengukuhkan hubungan antara guru dan menghapuskan amalan bekerja secara silo (bersendirian). Menjadi model kepada murid tentang nilai kerjasama dan komunikasi berkesan. Mengubah budaya sekolah daripada “guru individu” kepada “pasukan pembelajaran” yang berfungsi secara kolektif. Kredit: Malaysia Mendidik Baca juga:
Tabika KEMAS Autisme Setiap Negeri Dibuka 2026 SSDM KPM – Login Sistem Sahsiah Diri Murid Digital Competency Score (DCS) – Skor Kompetensi Digital KPM

---